這是我們?cè)诒本┱沟默F(xiàn)場(chǎng)，我們?cè)谔旖?、河北包括臺(tái)灣展基本上是差不多的畫(huà)風(fēng)，這是簡(jiǎn)要的介紹。

　　我們對(duì)兒童涂鴉的理解，首先是兒童動(dòng)作的發(fā)展。我們身邊小朋友第一次拿起畫(huà)筆是什么時(shí)候？是幾個(gè)月齡的時(shí)候？我們?cè)倏紤]一下他第一次拿起筆的時(shí)候能夠進(jìn)行點(diǎn)或者線或者是封閉圓的操作的時(shí)候大概是幾個(gè)月齡？如果我們從這個(gè)角度考慮這個(gè)問(wèn)題，他就不完全說(shuō)是一個(gè)美育上的問(wèn)題。孩子拿起筆的時(shí)候就是對(duì)動(dòng)作上的探索包括跟紙張的配合，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很有意義的啟發(fā)。

　　第二是認(rèn)知和語(yǔ)言的發(fā)展。認(rèn)知和語(yǔ)言，最簡(jiǎn)單的認(rèn)知和語(yǔ)言就是關(guān)于色彩，我們畫(huà)筆的顏色五顏六色。我們給孩子進(jìn)行引導(dǎo)的時(shí)候必然會(huì)告訴孩子這里都有什么顏色。這里對(duì)顏色的認(rèn)知，可能還會(huì)有對(duì)物體形狀的認(rèn)知，這對(duì)孩子認(rèn)知和語(yǔ)言來(lái)說(shuō)是非常重要的。

　　還有孩子再大一點(diǎn)的時(shí)候自我意識(shí)的形成，孩子自己本身和他周圍客觀的世界之間是一個(gè)什么樣的聯(lián)系。后邊有一些作品分析可以看到，孩子在逐漸進(jìn)行主體和客體之間的比較認(rèn)識(shí)，他們的作品能夠看到這是發(fā)展的一個(gè)過(guò)程。

　　還有最后一條是最基本的，我們并不是希望通過(guò)這樣的活動(dòng)能夠誕生出多少未來(lái)的藝術(shù)家梵高，我們并不是想這樣。最普遍的意義是能夠讓孩子感知什么樣的東西是美好的，或者內(nèi)心感受的愉悅。什么樣的東西是好的，什么樣的東西是丑的。我們生活環(huán)境里面到處可以看到美和丑的東西，但你內(nèi)心是否可以感受得到，這需要人的內(nèi)在的感知的能力。我們希望能夠普及，在更早的時(shí)候把一些種子能播下去。

　　所以這個(gè)是其中一幅作品，這個(gè)作品作者是一歲四個(gè)月，不到五個(gè)月。這是孩子第一次拿起筆畫(huà)出來(lái)的，大家可以看一下。一歲四個(gè)月的小朋友可以非常完整的畫(huà)出一個(gè)又一個(gè)圓，這個(gè)圓恰好像一個(gè)宇宙的形狀，我們把這個(gè)作品叫《夢(mèng)想的世界》，作為我們其中一個(gè)優(yōu)勝作品。我們可以看到，因?yàn)檫@次比賽是要求我們最后獲勝家庭把他們孩子創(chuàng)作視頻要發(fā)送到我們的平臺(tái)上，我們能夠看到他整個(gè)創(chuàng)作的過(guò)程。這個(gè)是一歲的作品，可以看到他創(chuàng)作的過(guò)程。這時(shí)候他其實(shí)并不會(huì)說(shuō)話，但是他會(huì)拿起筆來(lái)，而且是第一次拿起筆，這是孩子們的一種表達(dá)。這時(shí)候可以看出他已經(jīng)很熟練的進(jìn)行這種創(chuàng)作了。這個(gè)就是我們看到一歲四個(gè)月的小朋友他在涂鴉的過(guò)程，也可以印證我前面說(shuō)的關(guān)于動(dòng)作，最基本的兒童早期發(fā)展在家庭環(huán)境里就可以做的一些事情。