中國(guó)的傳統(tǒng)文化追求“以和為貴”，因此在這樣的文化背景下，人與人之間的沖突一般被視為壞的情況，是應(yīng)該及時(shí)被解決和消除的問(wèn)題，而且以后出現(xiàn)的越少越好。
　　然而，從發(fā)展心理學(xué)的角度來(lái)看，沖突是孩子生活的重要組成部分，解決沖突的方式對(duì)孩子社會(huì)化發(fā)展有很大影響。
　　若父母能夠正確引導(dǎo)孩子面對(duì)沖突，并恰當(dāng)處理沖突，將會(huì)有助于孩子在今后的競(jìng)爭(zhēng)、談判、合作、分享等人際互動(dòng)中始終保持好的心態(tài)，同時(shí)也利于孩子面對(duì)人際沖突時(shí)持積極正向的價(jià)值觀取向。
　　如認(rèn)知心理學(xué)大師皮亞杰所說(shuō)：“一般的同伴交往和具體的同伴沖突是兒童發(fā)展社會(huì)視角轉(zhuǎn)換能力的必要條件，是使兒童擺脫自我中心的前提。”
　　沖突的價(jià)值一：讓孩子聽(tīng)到不同觀點(diǎn)。
　　在現(xiàn)代家庭中，很多孩子是在一片肯定的聲音中長(zhǎng)大的，幾乎沒(méi)人對(duì)他們說(shuō)不。可是，孩子們總要走出家門(mén)，總會(huì)遇到別人對(duì)自己說(shuō)不。
　　對(duì)孩子而言，這是挑戰(zhàn)，也是機(jī)會(huì)。那些向他們說(shuō)不的人和事，能讓他們看到不同的觀點(diǎn)，聽(tīng)到不同的聲音。
　　父母可以引導(dǎo)孩子思考：這個(gè)世界的每個(gè)人都是不同的，內(nèi)心的想法和所持觀點(diǎn)也會(huì)不同。不過(guò)，不同的觀點(diǎn)都是可以接納的，盡管有時(shí)候人們持有的各種觀點(diǎn)并不都正確，但都有其價(jià)值。
　　沖突的價(jià)值二：幫孩子懂得別人的感受。
　　在孩子的自我意識(shí)發(fā)展過(guò)程中，如果他的世界里只有他自己，那么他無(wú)法體會(huì)別人的需要和感受，甚至?xí)o(wú)視他人的感受、侵犯到他人的需要。
　　這是父母過(guò)于溺愛(ài)孩子造成的一種后果。
　　因?yàn)樵诟改笩o(wú)原則的愛(ài)的保護(hù)下，孩子看不到別人，只看得到自己。
　　這些孩子在同伴交往中，容易忽略別人，說(shuō)話傷人，而他自己還完全意識(shí)不到。
　　父母應(yīng)該幫助孩子在面對(duì)沖突的時(shí)候去認(rèn)識(shí)到：別人也會(huì)疼，也會(huì)難受，自己的某種方式對(duì)別人造成了傷害，如此引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)理解、體諒別人，從而獲得更好的人際關(guān)系。
　　沖突的價(jià)值三：教會(huì)孩子解決問(wèn)題的辦法。
　　孩子是通過(guò)觀察來(lái)學(xué)習(xí)的。尤其是3歲以后的孩子。他們能夠理解事物、明白道理之類，不是靠聽(tīng)，而是靠眼睛去看，靠皮膚去感受。
　　比如，我看別人挨打了，我就會(huì)更加小心；我看別人燙傷，我自己也該注意；我發(fā)現(xiàn)這朵花真的有刺，有點(diǎn)扎疼我了，那我下一次就不去碰它。
　　而沖突是最直接的、最迫切需要解決的一種人際問(wèn)題，是最直觀的觀察和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
　　孩子必須親身體驗(yàn)這種沖突，并主動(dòng)去思考和分析沖突的原因、會(huì)造成的后果、可以采取的解決辦法，以及下一次如何更好地避免沖突。
　　發(fā)生沖突時(shí)，父母的常見(jiàn)錯(cuò)誤做法
　　當(dāng)孩子們發(fā)生沖突的時(shí)候，父母到底該怎么辦？
　　現(xiàn)在我們假設(shè)有兩個(gè)孩子發(fā)生了沖突，一個(gè)三歲半，一個(gè)三歲（我們簡(jiǎn)稱姐姐和弟弟）。弟弟搶姐姐的玩具，姐姐打了弟弟，弟弟哇哇大哭。